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聯合報的願景工程，尤其韓國、德國、瑞士、法國大學追求拔尖的報導，讓校長們無不心嚮往之。回首永達技術學院的招生困境，及國內辦學的結構性限制，校長們念茲在茲的問題，恐怕是我們該如何突破？

危機的時代，大學除了追求特色、自求生存，對於教育部當然有所期待。首先，我們希望教育部能鬆綁法令，給大學彈性辦學空間。台灣的高校，仍受到牛毛法規的限制；例如國外可以有三學期及四學期的規畫，台灣只能秋季及春季開班。教育部應該儘快鬆綁，允許學分費收取學費，及四學期開課，除了學生可以儘早就業，也方便大學招收不同的學生群。其他不一而足。

其次，教育部應該推動分流管理。當前學雜費鬆綁無法突破，應該是有些學校的辦學讓社會大眾不放心所致。因此，我們建議教育部可以朝分流管理的方向發展；讓辦學績優的學校先行鬆綁；學校愈辦愈好，社會自然愈來愈有信心，更多學校就可跟進。教育部近年授權部分大學教師升等自審，就是一個成功的案例。

最後，公開辦學資訊，加速高校重整。筆者每年都必須掌握學校發展的關鍵性資訊；例如暑假必須盯著各系所招生報到率，掌握辦學績效。教育部握有所有大學的關鍵性資訊，但礙於各方壓力不敢公開。為讓社會監督辦學成效，刺激大學健全發展，並提供家長及學生選校參考，教育部都應該儘快公布。

教育部已在擬定鬆綁策略，高教轉型的方案也已討論多時，我們只期望教育部加快腳步、落實執行，讓高教回歸自主，常態發展。

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